2023 年全国高考报名人数 1291 万人，比去年增加 98 万人，再次创造历史新高。高考人数增加背后，一方面是巨大的教育资源和就业资源竞争压力，另一方面，在职教高考政策下，中职、高职生源的不断提高。

以高考人数多年保持第一的河南省为例，非统一高考报名人数（包括对口招生、专升本、高职单招）2021 年有 46.12 万人，比 2020 年增加 16.02 万人，非统一高考报名人数占比逐年增加，职教规模逐渐扩大。与此同时，对于职业教育的高质量发展有了更高的要求。

一、职业教育发展发展优势与不足

为推动职业教育产教融合高质量发展，近日，国家发改委、教育部、工信部、财政部、人社部、自然资源部、中国人民银行、国务院国资委等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，这也不是国家第一次发布关于促进职业教育发展的友好政策。

2019 年 2 ⽉ 13 ⽇国务院印发的《国家职业教育改⾰实施方案》、2010 年 10 ⽉ 12 ⽇国务院印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意⻅》、2022年 12 ⽉ 21 ⽇国务院印发《关于深化现代职业教育体系建设改⾰的意见》，是职业教育发展的顶层设计。

目前，我国已建成全世界规模最大的职业教育体系，2021年高职学校招生557万人，相当于十年前的1.8倍;中职学校(不含技工学校)招生489万人。中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，为产业经济提供源源不断的人才红利。

虽然职业教育发展效果明显，但仍然存在一些不可忽视的问题，包括职业教育的认可度还不够高，教育模式与人才让培养的匹配度低等等，也是当下职业教育发展过程中不可忽视问题。主要表现在以下这几个方面：

1.职业教育在社会层面认可度依旧不高

对于职业教育，社会普遍的认知依旧是考不上本科的学生，才会读职业院校，不管是家长还是考生自己，大部分会对于职业教育产生抵触心理，对其认可度低，且职业教育与本科比，社会也存在不认可的现状，包括研究生，公务员等都要去最低本科学历。

2.职业教育同市场行业发展契合度较低

目前，职业教育院校所教授的知识，与市场与行业的需求契合度并不是很高。主要表现为职业教育的专业设置、课程体系、实习实训、技能考核、创新能力等偏向理论缺乏实践，导致学院风严重，未能与市场发展进行有效衔接。

3.职业教育培养的人才与企业需求匹配度低

职业教育的学生校内以理论学习为主，车间实习实训为辅，校内期间无法充分得到技能进步与创新，对专业素养、行业需求缺乏准确认知，导致职业教育人才与企业需求匹配度低下，走出学校也很难完全匹配岗位和企业需求。

4. 职业教育院校的教师与教学资源不够平衡

一些职业教育院校存在教师队伍不够专业权威，教学资源不够充分，这也会导致教学质量难保障，培养出的学生很难拥有足够的知识与能力，发挥职业教育的优势。

5.职业教育学生成就感低容易产生岗位自卑

职业教育出来的学校，在就业过程中，容易产生自卑感，认为不如白领。给自己的定位就是工人，无形中背负着一种难以释怀的精神压力和职业束缚，这样的心态很容易导致自身技能无法完全发挥。

我们可以看出，在职业教育发展的问题中，对于职业教育的认知是亟需解决的难题，实际上，职业教育对于考生的升学规划并非只是“末路选择”，相反，对于一部分学生而言，走职业教育同样能够成就很好的未来。

二、职业教育对于考生升学规划的意义

针对上文所提到的职业教育发展的一些问题，首要解决的就是如何改变大众对于职业教育的认知和理解。如果考生进入职业院校，学习职业教育，依旧还是可以有以下这些优势点：

1. 培养实用技能

职业教育院校注重实用技能的培养，学生能够在校期间学习到与职业相关的实用技能和知识，如机械加工、烹饪、电子技术、汽车维修等。这些技能在日后的职业生涯中具有重要的应用价值。

2. 提高职业素质和就业竞争力

通过实用技能的培养和职业知识的教育，能够使学生更加适应职业环境，提高自己的职业素质和就业竞争力，增加就业机会和发展空间。例如在今年智联招聘发布的大学生就业报考 ，就有数据现实，专科生比本科生的就业竞争更优势，这也得益于技术学习。

3. 丰富学生的成长经历和能力

职业教育院校注重学生的综合素质和能力的培养，通过实践教学、创新能力培养、团队协作等方式，丰富学生的成长经历和能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

在2021年中国人大网公布的《职业教育法（修订草案）》中，有“每年5月第2周为职业教育活动周”的内容。通过设立全国工匠日，有助于推动建设技能型社会，助力社会崇尚技能、人人学习技能的认知建立，让个体感受到因为技能而生活更加美好，因成为工匠而受到社会更多尊重。这也更利于社会消除对职业教育的偏见。

其次，就是大力推行职教高考政策。职教高考是与普通高考制度同级的高考制度。考试内容包含文化知识、专业理论知识和专业技能，技工学校、中专学校和普通高中学生均可报考。考试采取文化素质+职业技能”的办法，其中职业技能成绩在录取中所占权重较高。

通过职教高考考取本科及专科高校后，毕业颁发全日制普通高等教育学校毕业证书，学籍、学历信息学信网注册，永久查询，全日制统招学历是第一学历，大学毕业后可以继续攻读研究生学历。这能够很好的弥补职教在学历上所收受到的限制。

最后，对于职业教育院校的教师教学资源，以及所存在的教学内容与现实需求脱节等问题，数字化将成为非常有力的解决方式。

三、数字化助力职业教育高质量发展

职业教育数字化代表的不仅仅是将职业教育从传统的线下教学转移到线上的过程，而更多的是结合线上线下优势进行组合教育，以求达到职业教育目的的最优成效。例如，对学生学习情况进行实时监测，而后结合大数据分析，将学生学习的薄弱点呈现给教培机构，做到对症下药，使学习效率得到相对的提升。

同时，当把数字化应用于当前职业教育，能够在最短的时间内整合、重组大量的知识信息，为教学端资源、、产业资源、社会资源等一切联结的资源融合提供了可能。有效解决了职业教育与市场需求，产业发展等多个矛盾。

具体来说，数字化对于职业教育发展的优势，主要表现在以下这几个方面：

1. 提高职业教育教学质量和效率

数字化技术能够提高职业教育的教学质量和效率。通过数字化技术，教师可以更方便地制定教学计划和课程，学生能够更直观地理解和掌握知识，提高学习效率和成果。

2.丰富职业教育教学方式和手段数字

化技术可以丰富职业教育的教学方式和手段。例如，通过虚拟仿真技术，学生可以在模拟环境中进行实践操作，提高操作技能的掌握程度。通过在线教育平台，学生可以随时随地进行学习，提高自主学习能力。

3.推动职业教育与行业需求的对接

数字化技术可以为职业教育与行业需求的对接提供更好的平台。例如，职业教育机构可以通过数字化技术了解行业需求和趋势，制定相应的教育方案和课程设置，使学生更好地适应职业需求和市场变化。

4. 培养学生的数字素养和信息技能

数字化技术可以培养学生的数字素养和信息技能。在数字化环境下，学生需要掌握和运用各种数字化技术和工具，了解数字信息的获取、处理、分析和表达等技能，这些都是未来职业发展所必须的基本素养。

数字化能够很好的协调教育资源，解决教学内容与市场需求的不匹配，对于职业教育，数字化是推动其创新发展的重要动力，那如何真正将数字化应用到职业教育中呢？网梯支持的职业教育解决方案，能够利用数字化信息技术，有效解决不同职业教育场景需求：

1. 通过数字化技术，整合优质教学资源

“智慧职教”是国家职业教育专业教学资源库主流运行平台，运行近80%的立项资源库，能够为职业教育与培训提供数字内容资源及教学应用服务。同时，基于强大的大数据，“智慧职教”通过对平台中资源建设和应用数据进行归集、分析、挖掘，为广大学习者提供更加个性化的教学选择和教学服务，为教育行政管理部门、院校管理者和教师提供更多的教学决策支持。

2.利用数字化教学，保证与市场需求接轨

“智慧职教”基于自身资源优势，为广大职业院校打造云端专属教学平台——“职教云”。职业院校在“职教云”中可广泛、深入开展在线教学、线上线下混合式教学，教师可灵活调用“智慧职教”丰富教学资源至“职教云”组建SPOC,以大数据、云计算等新一代信息技术为支撑，提供丰富、实用的各类交互工具，助力教师打造智能、高效的信息化课堂。

3.利用数字化平台，推进职业教育终身学习

职业教育承担育训并举和服务社区教育、终身学习的重要职能，“智慧职教”因此积极打造专门面向职业教育的大规模在线开放课程平台——MOOC学院，坚持开放共享、公益服务原则，不断增强职业教育服务社会的能力，推动学习型社会建设。

相信未来，职业教育发展将会越来越好，在高考分流的政策下，考生进入职业院校后，将会获得的更多的知识与技术，同时在就业规划上得到更多的资源与优势，这也需要政府和社会的共同努力。

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